Думаете: «учебник»? На мой взгляд, нет. Если вы слушали два моих эфира с CELTA Tutors, то вы просто не могли упустить подтверждение моим словам. Учебник далеко не панацея для учителя. Урок можно спокойно провести без него. Главное, четко знать, что вы планируете делать и для чего.
Без чего же урок будет провести сложнее? Для меня этим challenge была бы доска. Я всегда ее очень любила в оффлайн. В онлайн она приобрела для меня еще большую значимость.
Визуальная презентация материала, зрительные образы надолго остаются в нашей памяти, но для этого написанное должно быть максимально простым и упорядоченным.
Работать с доской не так-то просто, как кажется. Нам учителям вечно не хватает на ней места и не всегда получается писать аккуратно. Один материал часто сливается с другим настолько, что в конце урока очень тяжело разобрать, что же там было самым важным.
После прохождения CELTA я составила для себя чеклист идеальной доски. Он помогает мне как для работы в оффлайн, так и в онлайн.
Первым пунктом в моем чеклисте значится грамотное распределение пространства.
Левый верхний угол я использую для целей урока. Работая в оффлайн, я выписываю их по ходу занятия. В онлайн я прописываю цели заранее, закрываю их стикером и в процессе приоткрываю. Они, как карта, для меня и студентов. Служат напоминанием, чтобы не попасть в «поворот не туда».
Так же в левом углу я записываю баллы учащихся, когда мы играем в игры, или ребята набирают их за свою работу в течение всего занятия.
Центр доски - это рабочее поле. Самое большое и значимое пространство. Здесь может быть mind-map, грамматические схемы, рисунки, цепочки диалогов для drilling.
В правом верхнем углу я заранее пишу домашнее задание и закрываю его до конца урока, как в оффлайн, так и в онлайн.
Чуть ниже вся правая часть доски используется для введения лексики.
⠀
В самом низу правой части доски прикреплен лист А4, на котором написано Mystery Prize. С обратной стороны может быть написано об отмене домашней работы или того упражнения, которое учащееся больше всего не любят.