Итак, в чем же, на мой взгляд, отличие метода Китайгородской от всех остальных?
Почему в свое время он дал мне хорошую точку для роста?Этот метод для меня, как философия, его, правда, довольно трудно заключить в 2-3 слова.
И тем не менее автор метода попыталась это сделать, назвав его «Активизацией возможностей личности и коллектива». Но нужно признать, что для того, кто не в теме, сложно понять, что это может означать. Коротенькие демонстрационные уроки по методу тоже не всегда помогают вникнуть в его суть.⠀
Метод Китайгородской тесно связан с психологией. Что это значит для меня, как методиста? Автор изучил много теорий и подходов о том, как помочь студентам активизировать память, внимание и мышление, изучая язык, чтобы добиться лучших результатов за более короткие сроки. Потом после экспериментов и наблюдений он собрал воедино все то, что сработало в его практике эффективно, и превратил все в собственную систему, описал, какие законы необходимо соблюдать, чтобы собранные техники сработали.
Если задаться целью и погрузиться в метод Китайгородской: вы увидите в нем кое-что из того, что проповедует Dogme, элементы лексического подхода, Task-Based Learning, там много Total Physical Response Activities, role-playing, работы с chunks. Именно там я научилась разным способам drillings, задумалась о том, как развивать у студентов critical thinking. В методе присутствуют разные способы работы с грамматикой, которую педагоги непременно выводят в речь, как во всех коммуникативных методиках, а еще там есть storytelling и многое другое.
Сегодня я поделюсь с вами любимыми принципами, которые я взяла с собой из метода в профессию навсегда и до сих пор проповедую их в своей школе и на курсах для педагогов. Уверена, какие-то из них будут вам также известны, кто-то пользуется этими установками по наитию.
1.Общение со студентами любого возраста должно строиться на уровне смыслов, а не уровне грамматических форм. Если задаешь даже банальный вопрос: How are you? будь готов поддержать беседу или вывести ответ в актуальную тему урока.
2.Задавая вопрос, учитель думает не только о том, как отработать в речи использование новой структуры, но и о том, чтобы студенту было интересно ответить на него, чтобы он чувствовал заинтересованность со стороны учителя.
3.Общение это обмен мыслями, а не корректировка формальных ответов. Поэтому я никогда не исправляю каждое слово, не перебиваю ежесекундно отвечающего.
4.Собрать группу это не значит создать групповое взаимодействие. Задача учителя превратить группу в команду, а команду в «семью» или близких друзей. Создание атмосферы сплоченности, умение грамотно делить студентов для выполнения тех или иных заданий помогает создать групповое взаимодействие.
5.Drills не должны использоваться лишь ради drills, но во имя обмена интересной информацией.
6.Маленькая группа = малое количество проговариваний, мало повторений, мало обмена информацией, которые очень важны особенно на начальном этапе изучения языка.
7.Любой навык рождается именно в той среде, в которой он развивается, так общение формируется в общении, чтение в чтении, письмо в письме, слушание в слушании.
8.Учителю очень важно знать и изучать приемы для удержания/привлечения /концентрации внимания, для поддержания интереса, развития памяти. Мы все разные, что-то одно сработает для одного студента, другое для второго и т д. Поэтому я уже давно собираю задания для активизации психических процессов для самых разных языковых уровней.
9.Даже взрослым студентам во время урока полезно вставать и менять угол зрения. Поэтому мы меняем расположение парт в классах от урока к уроку.
10.План занятия нужно рассматривать вертикально, чтобы видеть четко, что с чем сочетается, связано, чередуется.
11.Урок это эмоциональная кривая - в нем присутствует смена деятельности, тона голоса педагога, степень сложности заданий, смена лиц при взаимодействии и т д При эмоциональной «прямой» урока, студенты выходят после занятия измотанными.
В следующем посте поделюсь с вами еще 11 принципами. А пока расскажите, что из перечисленного вам больше всего откликается.
Хотите узнать больше моих "фишек" в преподавании? Приглашаю вас на мой бесплатный вебинар "10 секретов увлекательного урока", ссылка для регистрации https://mnlp.cc/mini?domain=babelfish&id=70