В 2001 году я пришла работать учителем английского языка в среднюю школу. Тогда произошел очередной переворот в общеобразовательных программах. В школе, где я работала, не смогли прийти к единому стандарту и просто вручили мне 4 абсолютно не связанные друг с другом УМК:
Старков: для коррекционного класса;Биболетова: для 5-6 классов;Кузовлев для 7огоMillenium для 10ого.
Это был мой первый год работы в школе. В университете нам тогда только начинали читать курс методики в том виде, в котором она была мне очень нужна для подготовки к занятиям. Мне едва исполнилось 20 лет. Я не знала, с какой стороны подступиться к планированию, не знала, что говорить родителям на собраниях и рыдала вечера напролет. У меня тогда не было компьютера. Я бегала то к маме на работу, то к молодому человеку домой, чтобы набрать и распечатать свои собственные разработки. Уже даже тогда я понимала, что с теми учебниками, опираясь лишь на их материал, не разбавляя его дополнительными заданиями, даже до уровня А2 никого не обучишь.
Интернета на Камчатке можно сказать не было. Я проводила все свое свободное время в библиотеках. Мобильные существовали только в фильмах о будущем. Поэтому, если я встречала что-то интересное, то тут же это конспектировала. Когда распечатки для учеников делать было дорого, я создавала копии через копирку. Со временем я втянулась и вошла во вкус. Планирование занятий стало приносить особое удовольствие.
С того года и началось мое знакомство с аутентичными пособиями:
За эти 19 лет я работала с Head away, Total English, Look ahead, Navigate, Speak out, New English File, Market leader, English Result, Friends, Gold, Happy house, Welcome, Click on, New opportunities, Cookie and friends, Adventure English, Patch and Robby, Solutions, Gateaway, Face2Face, Fun for YL, StoryFun, Think, Cambridge Global English, Outcomes, Perspectives, 21 century communication Ted Talks. А сколько было еще разных пособий по грамматике, подготовке к Cambridge exams, IELTS, TOEFL, BULATs.
При этом, при всей своей любви к книгам, я помню, что автор каждого урока - УЧИТЕЛЬ. И это очень показательно, когда педагог может создать эффективный урок с минимум ресурсов, учебников и стандартизированных упражнений, без единого листа бумаги, без тетрадей и ручек, как этому учит DOGME. Когда учитель умеет работать с emergent language, или как говорил Scott Thornberry на встрече в Москве: «language which the learner needs and the teacher fits».