⠀
Anka Zapert напомнила мне о весеннем тренинге с Sandie Mourao. Мы говорили о важности использования аутентичных книжек-картинок в обучении. Книг, которые выпускают не для изучения английского, как второго иностранного языка, но которые создают для чтения носителями языка своим собственным детям. Потому что именно в этих книгах процесс обучения языку максимально приближен к процессу реальной коммуникации. Только там мы можем найти живые реплики для живых ситуаций.
⠀
Почему эта тема близка мне, да просто вот уже 18 лет, мы, сидим или лежим на полу, читаем вслух книги, которые я привожу из разных стран. Меняем тембр голоса в зависимости от того, какого персонажа озвучиваем, изображаем эмоции, жестикулируем, издающем странные звуки, кривляемся и смеемся. Я всегда говорила, что умение работать голосом, показывать настоящие эмоции и иметь руки-дирижера, вот три кита, от которых зависит успех занятий с дошкольниками.
⠀
Важно выбирать книги, где много повторений, ведь именно эта лексика потом станет ключевым ядром для запоминания и говорения.
Важно искать книги с яркими красивыми иллюстрациями, которые можно описывать, по которым можно задавать дополнительные вопросы, создавать свои собственные диалоги между персонажами. При желании для работы на уроках можно сделать наборы flashcards по мотивам любимых детских сказок. Чем старше становятся дети, тем интереснее книги, которые несут особую мораль, которые учат чему-то важному.
Chris Roland автор дополнительных материалов и курсов по методике обучения детей и подростков также поделился своими приемами на занятиях.
Фраза, которая меня улыбнула: Troll your students, если вы хотите быть с ними на одной волне:) Да, да. И я полностью с ним согласна. И это не значит, что нужно троллить по злобному, это значит дать повод улыбнуться, снять напряжение, создать дружественную атмосферу в классе, которая особенно важна в подростковым группах.
Chris не стесняется время от времени подкладывать в материалы ученикам пластиковых тараканов, незаметно издавать звуки, которые привлекают внимание даже самых неусидчивых ребят.
Иногда он исправляет правильную работу зазнавшихся учеников, чтобы показать, что нет предела совершенству и даже им, таким умным, еще есть над чем работать.
⠀
Откликнулся момент с пересаживаем детей на занятиях. Это то, чем я также занимаюсь стабильно раз в 1,5 -2 месяца. И я не беру сейчас в расчет mingling, когда все работают с разными партнерами, свободно передвигаясь по аудитории. ⠀
Зачем так делать? Это же стресс! На мой взгляд, это полезный небольшой выход из зоны комфорта. Это новый взгляд на доску, одногруппников и учителя. В такие минуты внимание особенно сконцентрировано, обостряется все: зрение, слух и даже обоняние.
⠀
Это возможность контролировать ситуации со списыванием. Также мы делаем много заданий, когда один ребенок помогает на уроке другому. Поэтому это еще и возможность завести друга, помочь ему в работе над его ошибками.
⠀
Было еще один lifehack, о котором упомянул Chris, я использую его когда смотрю видео или читаю детям вслух: «What’s going to happen?» Это когда мы прерываемся на самом интересном месте и говорим, что продолжение мы увидим или прочтем на следующем уроке.
⠀
Что я сейчас, в принципе, и делаю:)) В следующий раз я поделюсь своими мыслями о выступлениях Hugh Dellar, об использовании соцсетей на занятиях, о бизнес секциях и пленарных дискуссиях, где мы говорили о роли руководителя в школе, существовании perfect coursebooks и вечном споре: native или не native, кто лучше?:)