Сегодня я расскажу вам о книге, которую я прочла сравнительно недавно. Я мечтаю непременно приобрести ее в бумажном переплете и сразу в нескольких экземплярах. Мне очень хочется сделать ее настольной дома, а еще познакомить с ней своих педагогов в школе. Дарить ее начинающим учителям, а также тем, кто стал забывать, зачем однажды пришел в профессию.
Когда я ее читала, то ловила себя на мысли, что если бы мы встретились однажды с ее автором, то обязательно подружились бы.
Автор книги: Дейв Бёрджесс (Dave Burgess), учитель истории в Соединенных Штатах Америки, известный своим нестандартным подходом в преподавании учебного материала детям.
Однажды попав к нему на занятия, все учащиеся посвящаются в братство пиратов. Едва зайдя в класс, студенты становятся участниками незабываемого приключения, бороздя бушующие моря и океаны знаний под началом не просто учителя, а капитана- пирата.
Итак: «Обучение как приключение» Первая часть книги посвящена вопросу: что же это за человек такой современный учитель?
Из года в год на собраниях я твержу своим педагогам, что эра учителя, просто передающего энциклопедические знания, закончилась. Сегодня обществу, которое может найти ответ на любой вопрос в интернете, нужны учителя, которые ведут за собой, воодушевляют, вдохновляют, учат читать между строк и видеть то, что на первый взгляд скрыто.
Бёрджесс убежден, что не бывает не творческих людей. Просто есть те, кто никогда не пытался «заглянуть за кулисы». А встретив выдающегося художника или исключительно творческого человека, сразу решил, что у него природный талант или талант от Бога.
Дейв доказывает своими примерами, что «все творческие способности в основном развиваются тяжелым трудом, с помощью направленного внимания и неустанного погружения в творческий процесс».
Я не могу не процитировать два вопроса из книги. Ведь я тоже частенько подобные задаю на собраниях:
Если бы дети могли выбирать на какой урок идти, пришли бы они на ваш?
Есть ли у вас такие уроки в арсенале, что посади у входа кассира, дети были бы готовы заплатить свои собственные карманные деньги за входные билеты?
Вторая часть книги полна идей для создания уроков. Как настоящий пират, Бёрджесс называет их крючками, цепляющими интерес и внимание ребенка. Признаюсь, я мысленно гордилась своей школой, когда читала книгу, ведь всеми этими уловками мы уже давно осознанно пользуемся на практике.
Часть третья является призывом к действиям. Дейв убеждает учителей не ждать особенного момента и не бояться ошибаться. Помнить про свою цель, искать личную страсть в занятиях, погружаться в учебный процесс, искать контакт с учащимися. Постоянно анализировать уроки, быть готовыми услышать самые разные ответы. Чаще переосмысливать те моменты, в которых натыкаются на преграды. Растить в себе энтузиазм к работе, ведь именно он больше всего воздействует на желание детей вслед за своими учителями.