⠀
👩🏼🎓Это был мой первый год работы в школе. В университете нам тогда только начинали читать курс методики в том виде, в котором она была мне очень нужна для подготовки к занятиям. Мне едва исполнилось 20 лет. Я не знала, с какой стороны подступиться к планированию, не знала, что говорить родителям на собраниях и рыдала вечера напролет. У меня тогда не было компьютера. Я бегала то к маме на работу, то к молодому человеку домой, чтобы набрать и распечатать свои собственные разработки. Уже даже тогда я понимала, что с теми учебниками, опираясь лишь на их материал, не разбавляя его дополнительными заданиями, даже до уровня А2 никого не обучишь.
⠀
📝Интернета на Камчатке можно сказать не было. Я проводила все свое свободное время в библиотеках. Мобильные существовали только в фильмах о будущем. Поэтому, если я встречала что-то интересное, то тут же это конспектировала. Когда распечатки для учеников делать было дорого, я создавала копии через копирку. Со временем я втянулась и вошла во вкус. Планирование занятий стало приносить особое удовольствие.
⠀
📚С того года и началось мое знакомство с аутентичными пособиями:
За эти 19 лет я работала с Head away, Total English, Look ahead, Navigate, Speak out, New English File, Market leader, English Result, Friends, Gold, Happy house, Welcome, Click on, New opportunities, Cookie and friends, Adventure English, Patch and Robby, Solutions, Gateaway, Face2Face, Fun for YL, StoryFun, Think, Cambridge Global English, Outcomes, Perspectives, 21 century communication Ted Talks. А сколько было еще разных пособий по грамматике, подготовке к Cambridge exams, IELTS, TOEFL, BULATs.
📍Я вынесла для себя за правило не искать идеальный учебник, потому что его просто не существует в природе. Но если вы хотите, чтобы тот или иной УМК впечатлил вас и учащихся, начните experiment, adapt and build upon it.
📌Сегодня я поделюсь с вами принципами, согласно которым я выбираю пособия для своей школы:
⠀
📕ТЕКСТЫ в учебниках должны быть: интересными, информативными и цепляющими. Чтобы с их помощью мы не только учили язык, но расширяли свой кругозор.
⠀
🔮Поэтому темы: «Вселенная. Пустыни мира. Изобретения. Динозавры.» Являются чем-то естественным на наших занятиях.
⠀
📈Очень важна наполненность с языковой точки зрения. Тексты должны быть источником для начала интересной дискуссии. В них должен быть живой язык, отражающий современные реалии.
⠀
📚С первого дня существования @babelfish.pro мы работаем с зарубежными издательствами. Потому что убеждены: материалы для изучения языков должны быть из аутентичных источников. Даже адаптированный материал должен быть из реальных газет, журналов, ТВ и радио программ.
⠀
🔏Работая с текстами, мы всегда придерживаемся модели: think, read, explore, react.
⠀
📘В грамматике важна «гибкость», учебник должен позволять учителю проводить eliciting. Это техника, которая требует от учеников способность самостоятельно предоставлять нужные слова, конструкции и информацию, вместо того, чтобы получать ее сразу от преподавателя.
⠀
🗣Хороший учебник содержит упражнения на вывод грамматики в речь. Иначе правила навсегда останутся лишь правилами.
⠀
🎼В достойном УМК всегда есть место работе над ПРОИЗНОШЕНИЕМ. Задания на произношение также сопровождаются заданиями на говорение.
⠀
🎤Ну и само ГОВОРЕНИЕ должно быть:
персонализированным, выполнимым, содержательным, у него должна быть конечная цель.
🌟При этом, при всей своей любви к книгам, я помню, что автор каждого урока - УЧИТЕЛЬ. И это очень показательно, когда педагог может создать эффективный урок с минимум ресурсов, учебников и стандартизированных упражнений, без единого листа бумаги, без тетрадей и ручек, как этому учит DOGME. Когда учитель умеет работать с emergent language, или как говорил Scott Thornberry на встрече в Москве: «language which the learner needs and the teacher fits».