⠀
Это были самые плодотворные дни, посвящённые творчеству и созиданию. Именно тогда рождались сумасшедшие проекты. В такие дни коллеги называли Диснея Мечтателем или Визионером.
В другие дни Дисней приходил в офис Реалистом. Он скрупулёзно просчитывал финансовую сторону проектов, проводил совещания, встречался с инвесторами, был весьма прагматичным бизнесменом, который хотел не только воплотить свои мечты в жизнь, но и получить от этого выгоду.
Но были и такие дни, когда Диснею лучше было не попадаться под руку. Он критиковал всё и вся, искал во всём риски и подвохи, прорабатывал самые пессимистичные сценарии. Тогда он был Критиком.
Что было удивительным: эти три личности Диснея никогда не встречались. Они жили в нём параллельно, независимо друг от друга и появлялись в нужный момент для определенных целей.
Так Роберт Дилтс создал метод «Дисней». Он заключался в том, что на любой свой проект или проблему вы по поочереди смотрите глазами Мечтателя, Реалиста и Критика. Этот метод можно использовать для решения жизненных и рабочих проблем, реализации больших проектов.
При выполнении техники важно помнить: Мечтатель и Критик никогда не встречаются и не общаются ни при каких условиях! Они общаются только через Реалиста. Критик может критиковать конкретный план Реалиста по воплощению мечты в жизнь, но он никогда не критикует саму мечту.
Узнав об этой легенде, у меня возник вопрос: А что если применить эту модель в обучении письму?
Ведь так часто учителя встают в позицию критиков и оценщиков, не давая мечтателям шанса превратиться в реалистов, делая письменные задания. Для того, чтобы в наших студентах появился Мечтатель нам необходимы warming up техники. С помощью них мы накидываем идеи, подогреваем фантазию, ловим поток мыслей.
В теле Реалиста студенты будут пробовать писать тексты на время, используя разные форматы и техники, те идеи, что намечтали.
⠀
Ну а Критиками, они будут в момент, когда будут слушать и оценивать работы друг друга, голосовать за них. Здесь же будет уместен и наш учительский feedback. Разборы, в первую очередь, тех ошибок, которые могут исказить смысл текста.