Сегодня я поделюсь с вами заданиями для этого навыка.
Задание 1.
Приносим в класс рисунок с изображением любого предмета или сам предмет, например: wiper blade или potato. Делим класс на мини группы и раздаем им эти предметы.
Предлагаем придумать 10 креативных способов для их использования. Засекаем время. Потом студенты озвучивают то, что у них получилось.
Обсуждаем и затем просим их написать пост о трех самых интересных, на их взгляд, способах использования предмета.
Задание 2.
Тема: мои весенние каникулы.
Создаем перекличку: от А, В до Е. Даем задание написать самостоятельно предложения.
А пишут 7 вопросов по заданной теме.
В пишут 7 отрицательных предложений по теме.
С пишут 7 повествовательных предложений.
D пишут 7 восклицательных.
Е пишут 7 повелительных.
Группируем А с А, В с В и т.д. даем возможность им обменяться идеями, увидеть, в чем они совпали.
Потом разбиваем их на команды, в каждой группе есть представители от А-Е. Даем им время обменяться идеями, записать их себе.
Потом даем задание написать сочинение из полученной информации. Затем студенты публикуют их на доске, а класс читает их и голосует за них, оставляет к ним комментарии.
Задание 3.
Раздаем каждому учащемуся по 4 бумажки.
Они пишут свои имена на каждой.
Собираем их и перемешиваем.
Раздаем так, чтобы писателю не попалось его имя.
Просим написать письмо на любую тему, без причины, тому, кого выбрали.
Потом студенты отправляют письма адресатам через учителя.
Вы не должны править работы студентов, только когда они сами вас просят.
Если студент написал уже письмо, даете ему новое имя из тех, что у вас остались свободными.