Многие из вас слышали о том, что все мы владеем абсолютно разными каналами для восприятия информации. Но вот лично для меня эти слова почти ничего не значили до момента, как я отучилась на курсах в школе Китайгородской, а потом, поступила на психфак.
Только тогда я поняла, как важно в первую неделю работы со студентами знать, КАК они воспринимают информацию. Ведь это как дверь, через которую проходит материал и попадает в их сознание. Зная, какой ключ подойдет к «двери» конкретного студента, будет зависеть успех усвоения того или иного материала.
Приведу пример со словом "океан". Если бы мы играли в ассоциации, уверена, каждый назвал бы что-то свое: шум волн, крики чаек, барашки на волнах. Закат, ускользающий сквозь пальцы, чёрный песок, блики солнца на волнах, запах морской капусты или даже свежих огурцов. Соль на губах, мурашки по коже, запутанные локоны волос.
Всё это первые ассоциации, которые выдают разные люди, увидев слово ОКЕАН.
Давайте посмотрим, какие каналы восприятия слова были задействованы в моем списке. Visual (визуальный): блики солнца на волнах, auditory (аудиальный): шум волн и крик чаек, kinesthetic (кинестетический): ускользающий сквозь пальцы, песок, olfactory (обонятельный) запах морской капусты или даже свежих огурцов, gustatory (вкусовой): про соль на губах.
Как понять, кем являются наши студенты? Мой ответ: только наблюдая и подмечая важное.
Давайте начнем с визуалов. Этим студентам всегда очень важно, чтобы учитель готовил для них наглядность. Они любят фиксировать все в тетрадях и просят написать на доске буквально каждое новое слово. Им довольно сложно воспринимать информацию на слух. Они мыслят образами. Быстро замечают чужие орфографические ошибки. Им не комфортно, если вдруг они не поняли задание. Их мозг буквально выключается, если они долго слушают чью-то речь. Они успешно справляются с заданиями на чтение skimming и scanning. Они, в принципе, те люди, которые очень много читают.
Аудиалы. Это студенты, которые легко переключаются с задания на задание, всегда переспрашивают всё, перефразируя вопросы учителя, чтобы проверить, насколько им всё на самом деле понятно. Они любят дриллинг, болтуны по природе, читая тихонько про себя, проговаривают текст губами, нашептывают его. Кинестетики. Эти студенты много жестикулируют, любят задания на взаимодействие с материалом, ерзают на стульях, следят пальцем, когда что-то читают. Они очень командные и им совсем не сидится спокойно, любят игры с flashcards, что-то трогать, поправлять предметы, равнять учебники на партах.
Я, кстати, по своей природе визуал. Много читаю, пишу, помечаю в книгах, создаю схематичные конспекты, рисую что-то, когда слушаю. Моей проблемой в работе со студентам может стать то, что являясь визуалом, я буду готовить все материалы, ориентируясь на свой канал восприятия информации. Поэтому имея теперь знание, я пользуюсь им, готовясь к занятиям.